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Vol. 26 No 61 (2025): Formação de professores e as políticas atuais no âmbito do direito à leitura e à escrita

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Publiée: 2025-09-04

Editorial

Editorial

Lourival José Martins Filho

01 - 03
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Apresentação

Apresentação

Marta Nörnberg, Elvira Cristina Martins Tassoni, Adelma das Neves Nunes Barros-Mendes

04 - 14
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Dossiê

Da formulação dos direitos à sua concretização: as con(tra)dições implicadas nas relações de ensino no processo de alfabetização

Ana Luiza Bustamante Smolka

15 - 40
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As facetas da alfabetização nos programas de formação continuada para professores alfabetizadores: o que dizem as teses e dissertações?

Marco Cesar Krüger da Silva, Lourival José Martins Filho

41 - 62
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In(visibilidades) da formação do(a) alfabetizador(a) que atua na região do Pantanal Sul-mato-grossense e fronteiriça

Márcia Regina do Nascimento Sambugari, Dilson Vilalva Esquer, Dalete de Souza Salles Borges

63 - 83
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A implementação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil – LEEI no estado do Pará

Sônia Regina dos Santos Teixeira, Ana Paula de Araújo Barca, Leilane de Nazaré Fagundes Pessoa

84 - 113
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Discurso e ideologia no “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada”: governança em rede e os desafios da privatização na educação na formação de alfabetizadores

Jânio Nunes dos Santos, Adriana Cavalcanti dos Santos, Paulo Marinho

114 - 139
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Ensinar e compreender livros de literatura juvenil no Ensino fundamental II através das lentes do sistema narrativa-personagens

Sandrine Di Iorio, Glaís Sales Cordeiro

140 - 166
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Planejamento do ensino-aprendizagem da leitura e da escrita em uma escola Kokama

Hellen Picanço Simas, Rauciele da Silva Cazuza, Sue Anne Guimarães Cursino Pessoa

167 - 200
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Entrevista

Ana Teberosky, Emilia Ferreiro, Magda Soares e a pesquisa em alfabetização no Brasil: entrevista com Artur Gomes de Morais

Francisca Izabel Pereira Maciel, Juliano Guerra Rocha

201 - 226
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Artigo

Articulações entre a Teoria Crítica dos Direitos Humanos e a proposta teórico-metodológica das Cinco Pedagogias da Paz: possíveis caminhos para a dignidade humana a partir da educação

Cintia Daiane da Silva Eurides, Nei Alberto Salles Filho

227 - 256
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Curso de Pedagogia da UNIFAP: percepções sobre formação inicial, currículo e questões raciais

Betel Pereira de Castro, Eugenia da Luz Silva Foster, Elivaldo Serrão Custódio

257 - 287
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Desvendando horizontes: as preferências profissionais de estudantes do Ensino Médio gaúcho

Andressa Feitas Lopes, Luiz Caldeira Brant de Tolentino Neto

288 - 314
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Percepções de professoras e gestoras sobre a implementação da BNCC em uma rede de ensino municipal do sul de Minas Gerais

Alessandra Aparecida Vilela, Regilson Maciel Borges, Francine de Paulo Martins Lima

315 - 342
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ANALYSE DES AGENDA POLITIQUES DES POLITIQUES NATIONALES D'ÉDUCATION SPÉCIALE

Ícaro Belém Horta, Josiane Pereira Torres

343 - 372
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Proposições decoloniais ao desenvolvimento profissional docente de professores da educação básica

Nilton Bruno Tomelin, Rita Rausch

373 - 403
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Resenha

Resenha do livro “A palavra que resta”

Sílvia Nilcéia Gonçalves

404 - 410
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