Diario di un insegnante strategista: costituzione complessa dell'azione didattica nell'art

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630832024e5397

Parole chiave:

complessità, azione didattica, insegnare arti visive

Abstract

Dai dialoghi teorici al pensiero complesso, proposti da Edgar Morin, l'articolo analizzerà il processo di costituzione complessa di un insegnante, sulla base di estratti del suo diario di bordo, al fine di verificare le sue azioni strategiche di fronte ai dubbi e alle incertezze derivanti dal contesto educativo percorso nei primi anni della scuola elementare. Le strategie trovate nell'immaginazione e nella risata in Gianni Rodari (1982) sono servite come scommessa per un'azione didattica complessa nell'apprendimento del disegno. In quanto genere testuale, il diario sarà mobilitato come contrappunto ritmico, tra passato e presente, poiché la voce narrante sarà resa in prima persona, distanziata solo dall'intervallo temporale del prima e dell'ora.

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Biografia autore

Elisângela de Freitas Mathias, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais do CEART-UDESC em Florianópolis/SC. Mestra em Ensino de Artes, pelo PROF-ARTES, no Instituto de Artes da UNESP/São Paulo (2016-2018). Especialista em Linguagens da Arte pelo CEUMA-USP (2013). Licenciada em Educação Artística com habilitação em Artes Visuais pela UNESP/Bauru (2005), Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela UNESP/Marília (1999).

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Pubblicato

2024-10-01

Come citare

MATHIAS, Elisângela de Freitas. Diario di un insegnante strategista: costituzione complessa dell’azione didattica nell’art. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5965/25944630832024e5397. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/25397. Acesso em: 28 ott. 2025.

Fascicolo

V. 8 N. 3 (2024): Dossiê 16: Sustentabilidade e Inovação Social no Ensino de Artes, Moda e Design

Sezione

Aberturas Transversais

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