Diary of a strategic teacher: complex constitution in teaching in art

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630832024e5397

Keywords:

complexity, teaching action, teaching of visual arts

Abstract

Based on theoretical interlocutions with complex thinking, proposed by Edgar Morin, the article will analyze the process of complex constitution of a teacher, based on excerpts from her logbook, in order to verify her strategic actions in the face of doubts and uncertainties, resulting from the educational process in the early years of elementary school. The strategies found in imagination and laughter in Gianni Rodari (1982), served as a bet on complex didactic action in the learning of drawing. As a textual genre, the diary will be mobilized as a rhythmic counterpoint, between past and present, since the narrative voice will be made in the first person, distanced only by the temporal interval between before and now.

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Author Biography

Elisângela de Freitas Mathias, Santa Catarina State University

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais do CEART-UDESC em Florianópolis/SC. Mestra em Ensino de Artes, pelo PROF-ARTES, no Instituto de Artes da UNESP/São Paulo (2016-2018). Especialista em Linguagens da Arte pelo CEUMA-USP (2013). Licenciada em Educação Artística com habilitação em Artes Visuais pela UNESP/Bauru (2005), Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela UNESP/Marília (1999).

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Published

2024-10-01

How to Cite

MATHIAS, Elisângela de Freitas. Diary of a strategic teacher: complex constitution in teaching in art. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5965/25944630832024e5397. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/25397. Acesso em: 28 oct. 2025.

Issue

Vol. 8 No. 3 (2024): Dossiê 16: Sustentabilidade e Inovação Social no Ensino de Artes, Moda e Design

Section

Transversal Openings

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