Estados corporales en las performances infantiles: educación básica y contextos de precariedad social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102552025e0212

Palabras clave:

antirracismo. , performances narrativas, educación básica, cuerpo, infancia

Resumen

Este artículo presenta parte de una investigación doctoral en Artes Escénicas con niños y niñas de la Educación Básica en contextos de precariedad en el Distrito Federal, Brasil. El objetivo es reconocer y analizar performances narrativas infantiles con miras a una pedagogía antirracista. Se presenta la noción de estados corporales a partir de una práctica artístico-performativa comprometida con el abordaje de los racismos estructurales que enfrentan los estudiantes. Se proponen los estados corporales denominados: cuerpo-aéreo; cuerpo-vínculo; cuerpo-presente; y cuerpo-manifiesto. Tales estados corporales se presentan como posibilidades pedagógicas antirracistas.

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Biografía del autor/a

Luciana Maria Rodrigues Gresta, Universidade de Brasília

 

                                                                                                   

Gilberto Icle, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

 

                                                                                                   

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Publicado

2025-08-31

Cómo citar

GRESTA, Luciana Maria Rodrigues; ICLE, Gilberto. Estados corporales en las performances infantiles: educación básica y contextos de precariedad social. Urdimento, Florianópolis, v. 2, n. 55, p. 1–28, 2025. DOI: 10.5965/1414573102552025e0212. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/26501. Acesso em: 5 sep. 2025.

Número

Vol. 2 Núm. 55 (2025): Drama: 30 anos da abordagem no Brasil | Acervos Ex-cêntricos: as materialidades diversas da documentação nas Artes Cênicas

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