Drama in education: possible pathways

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102552025e0101

Keywords:

Drama, education, theatre education, school

Abstract

The article presented reflections based on the author’s experience with drama in education in elementary schools in the city of Uberlândia, Minas Gerais (Brazil). The guiding question was: what challenges and possibilities emerged when considering the drama in education? Based on processes carried out with children, teenagers and youth, the assay discussed the principles of drama, its implementation in daily school life, and the challenges faced. Strategies, conventions, and artistic and pedagogical possibilities were highlighted, with an emphasis on collective creation and active listening to school contexts.

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Author Biography

Wellington Menegaz, Universidade Federal de Uberlândia

Pós-doutorado, Doutorado e Mestrado em Teatro pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Graduação em Educação Artística com Habilitação em Artes Cênicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Professor do Curso de Graduação em Teatro e do Programa de pós-graduação em Artes Cênicas na Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

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Published

2025-08-31

How to Cite

MENEGAZ, Wellington. Drama in education: possible pathways . Urdimento: Revista de Estudos em Artes Cênicas, Florianópolis, v. 2, n. 55, p. 1–18, 2025. DOI: 10.5965/1414573102552025e0101. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/27429. Acesso em: 5 sep. 2025.

Issue

Vol. 2 No. 55 (2025): Drama: 30 anos da abordagem no Brasil | Acervos Ex-cêntricos: as materialidades diversas da documentação nas Artes Cênicas

Section

Dossiê Temático: Drama 30 anos da abordagem no Brasil

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