Brasilvision como pedagogía de la fantasía y del desplazamiento simbólico en la enseñanza de lo Diseño de Moda

Resumen

Este artículo analiza el proyecto pedagógico Brasilvision como un dispositivo de imaginación aplicada y desplazamiento simbólico en la enseñanza del Diseño de Moda. La propuesta consistió en el sorteo de estados brasileños para que grupos de estudiantes tradujeran la identidad territorial y el repertorio musical en vestuario y escenografía performática, inspirados en la lógica de un festival internacional. Fundamentado en los conceptos de juego y binomio fantástico de Gianni Rodari, el estudio comprende el azar como principio estructurante del proceso creativo, capaz de desplazar a los estudiantes de sus zonas de confort estético y cultural, generando tensiones productivas entre elementos heterogéneos. Metodológicamente, se trata de una investigación aplicada, de enfoque cualitativo y carácter exploratorio, basada en el análisis interpretativo de los procesos proyectuales, los paneles visuales, los cuadernos de bocetos y las maquetas y vestuarios desarrollados. Los resultados evidencian que el sorteo actuó como detonador pedagógico, transformando el extrañamiento inicial en investigación estética estructurada y en soluciones formales integradas entre cuerpo y espacio escénico. Se concluye que Brasilvision configura una pedagogía de la fantasía en la enseñanza de la moda, articulando juego, investigación cultural y traducción intersemiótica como fundamentos para un aprendizaje crítico e inventivo.