Exhibiting to Teach: Cultural Pedagogies and the Reconfiguration of the Afro-Brazilian Art Field (1988–2025)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/244712671212026e28538

Keywords:

Afro-Brazilian Art, Cultural Pedagogy, Exhibitions

Abstract

This article examines how Black authorship has gradually occupied territory within the Brazilian art scene through a comparative analysis of six major group exhibitions dedicated to Afro-Brazilian art between 1988 and 2025. Taking A Mão Afro-Brasileira (1988) as a founding landmark, the study investigates transformations in the field by means of a structured database including artists’ gender, year of birth, state of origin, and educational background. The central conceptual framework is that of cultural pedagogy (Andrade; Costa), understood as the set of practices and cultural artifacts that produce learning processes, values, and imaginaries beyond formal schooling. From this perspective, exhibitions and catalogues function as formative devices that teach ways of seeing, interpreting, and narrating Black presence within Brazilian art history. The analysis also draws on Pierre Bourdieu’s notion of the artistic field as a space of symbolic dispute, as well as on authors such as Linda Nochlin and Sueli Carneiro in addressing racial and gender inequalities. The findings identify three curatorial tendencies—historical-genealogical, modern transition, and strongly contemporary—revealing territorial expansion, gender diversification, and academic consolidation. The study concludes that these exhibitions pedagogically reconfigure the criteria of legitimacy and memory structuring the Brazilian art system.

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Author Biographies

Francione Oliveira Carvalho, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor at the Faculty of Education of the Federal University of Juiz de Fora, where he works in the undergraduate teacher education programs in Visual Arts and Pedagogy and in the Graduate Program in Education (PPGE). He holds a Ph.D. and a Master’s degree in Education, Art, and History of Culture from Mackenzie Presbyterian University. He earned a Bachelor’s degree in Performing Arts from the Faculty of Arts of Paraná (1999), with additional training in Dance through the Permanent Modern Dance Program at UFPR, and a Teaching Degree in Arts from Belas Artes de São Paulo. He is a researcher at DIVERSITAS – Center for Studies on Diversities, Intolerances, and Conflicts at the University of São Paulo, where he serves as a professor in the Graduate Program in Humanities, Rights, and Other Legitimate Claims. He is the leader of MIRADA – Study and Research Group on Visualities, Interculturality, and Teacher Education, based at the Faculty of Education of UFJF.

José Albio Moreira de Sales, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Ceará (1991), licenciatura em Arte e Educação pelo Centro Universitário UniGrande Fortaleza (2013), mestrado em Desenvolvimento Urbano pela Universidade Federal de Pernambuco (1996) e doutorado em História pela Universidade Federal de Pernambuco (2001), com tese sobre História da Arte e da Cidade. Realizou estágio de pós-doutorado em Ciências da Educação na Universidade do Porto em Portugal (2008/2009), com pesquisa sobre a formação do professor de História da Arte.

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Published

2026-07-15

How to Cite

CARVALHO, Francione Oliveira; SALES, José Albio Moreira de. Exhibiting to Teach: Cultural Pedagogies and the Reconfiguration of the Afro-Brazilian Art Field (1988–2025). Revista Apotheke, Florianópolis, v. 12, n. 1, 2026. DOI: 10.5965/244712671212026e28538. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/28538. Acesso em: 21 jul. 2026.

Issue

Vol. 12 No. 1 (2026): Apotheke Periodic, continuous publication

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Fluxo contínuo

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