The focus group and the pilot diagnosis in literacy classes: between goals and challenges
DOI:
https://doi.org/10.5965/1984723823532022361Keywords:
teaching of reading, focus group, literacyAbstract
In this work, results obtained in the focus group formed by children in literacy phase are analyzed, resulting from the action research (collaborative type) carried out in the professional master's degree. In the light of the cultural historical approach and mediated by didactic sequences, the teaching of reading proposed at school in order to foster meaningful practices. The objective is to understand the perception of the group about the initial teaching of reading via a pilot diagnosis, using the focus group as a reference. There are limitations with respect to reading, textual interpretation and orality, since children only understand explicit information, which points to superficial knowledge about the function of reading.
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