Tecnologicamente Humano: a manipulação fotográfica como potencializadora dos sentidos

Resumen

Vários trabalhos do Dossiê 22 foram produzidos por profissionais formados ou em formação dos cursos do Centro Acadêmico do Agreste (CAA: Universidade Federal de Pernambuco), em Caruaru. Como bem explicitou o professor Charles Leite na entrevista concedida à Revista, o campus completa 20 anos de existência em 2026. Ainda fazendo uma alusão a esse importante centro universitário no interior de Pernambuco, inclusive como forma de reconhecimento à iniciativa da interiorização do ensino superior promovida pelo Governo Federal, intentamos exemplificar um dos casos de sucesso que circulam tanto no CAA como, com certeza, em formatos similares (ou não), nas várias instituições de ensino federal distribuídos nos diversos interiores deste imenso Brasil. Para tanto, tomamos como case o processo de criação artística de um estudante de Comunicação Social que, como muitos de nós, durante e período pandêmico, ficou trancafiado em casa. Mesmo executando seus afazeres laborais cotidianos, resolveu “criar” nos horários excedentes, sobrepondo imagens numa fotografia exposta na tela do computador e, aos poucos, despindo-se das coerções sociais; na sequência, passou a trabalhar a imagem do seu próprio corpo desnudo, então o integrando a objetos da vida privada. Com os estados passionais literalmente à flor da pele, sobretudo devido ao isolamento social, transformou suas angústias e desesperanças em imagens justapostas ou aglutinadas à sua materialidade (sempre manipulada pelo computador). Quando voltou presencialmente à Universidade, a “brincadeira” tornou um assunto sério: Rafael Cavalcante estudou e pesquisou profundamente a história da fotografia, dos movimentos artísticos que fizeram destacar a linguagem artística em ebulição, além de obras de artistas que tomaram seus próprios corpos como tela (e barro). Produziu um Trabalho de Conclusão de Curso em que explicitou o processo criativo e de produção das obras que criou. Foi aprovado e passou a dar entrevistas e palestras em escolas sobre a sua “arte”, incentivando uma massa de estudantes a experimentarem suas expressões pelo mundo das artes – quaisquer que sejam os caminhos. Além disso, seu trabalho circula em vários circuitos de arte e cultura, sendo reconhecido em forma de premiações e vários convites para exposição das peças que produz. Embora tenhamos nos referido anteriormente ao impulso dado à criação de Rafael Cavalcante devido ao isolamento social, o fato que destacamos é mesmo o que se refere ao poder transformador de vidas que a Universidade detém em suas mãos. Sem a interiorização do ensino superior, muitas genialidades (curiosas, inovadoras, experimentais, apaixonadas, empreendedoras, inquietas, inspiradoras, investigativas etc.) não teriam vez neste mundo de alta competitividade e muito centradas – e sem oportunidades de serem expressadas – em determinados eixos geográficos de nosso país. Então, reconhecendo a pertinência das discussões do Dossiê, que trata de tradição e inovação no ensino, homenageamos a todos/as que suportam o enfrentamento das mazelas do dia a dia para atender às demandas sociais dos seus espaços de atuação profissional, conectando os/as estudantes a possibilidades que desencadeiam fortes potenciais e desejos de “fazer”, contribuindo para um entendimento melhor sobre o ser humano e criando condições para um mundo mais justo e menos depredador – não apenas para as gerações futuras, mas também para as que estão aqui entre nós, no presente.