A linguagem cartográfica no desenvolvimento do raciocínio geográfico
DOI:
https://doi.org/10.5965/19847246262025e0111Palabras clave:
ensino de geografia, cartografia, linguagem, raciocínio geográfico, situação geográficaResumen
O presente artigo busca refletir sobre como a linguagem cartográfica pode contribuir para a mobilização do raciocínio geográfico. A fim de atender a esse objetivo, foi realizada uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória. O raciocínio geográfico é uma forma de pensar específica da ciência geográfica e pode ser desenvolvido a partir da apropriação de conceitos e categorias, para a compreensão de uma dada situação geográfica a partir da busca de respostas para uma pergunta de ordem geográfica. A linguagem cartográfica é um recurso valioso que contribui para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, desde que seu uso e apropriação estejam assentados na intepretação de situações geográficas, a partir da mobilização de conceitos, conteúdos e conhecimentos epistemológicos da ciência geográfica.
Descargas
Citas
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. SEB – Brasília: Ministério da Educação, SEB, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 jun. 2024.
CASTELLAR, S.M.V.; DUARTE, R. G. Raciocínio geográfico, pensamento espacial e cartografia na educação geográfica brasileira. Giramundo, Rio de Janeiro, v.9. n.18, p. 7-24, jul/dez 2022. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/3833. Acesso em: 10 jun. 2024.
CRUZ, D. M. A linguagem coremática na educação geográfica. 2021. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/handle/1843/36122. Acesso em: 08 mai. 2024.
DUARTE, R. G. Educação geográfica, cartografia escolar e pensamento espacial no segundo segmento do ensino fundamental. São Paulo, 2016. Tese (Doutorado em Geografia) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo, 2016. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde 10112016-135000/en.php. Acesso em: em 24 jun. 2024.
FÖGELE, J. From content to concept. Teaching glocal issues with geographical principles. European Journal of Geography. [S. l.], v. 7, n. 1, p. 6 - 16, 2016. Disponível em: https://www.eurogeojournal.eu/index.php/egj/article/view/328. Acesso em 16 jun. 2024.
FRANCISCHETT M. N. Construindo elos metodológicos na linguagem cartográfica. Revista Brasileira de Cartografia, Rio de Janeiro, v. 63, n. 845, p. 843-859, 2014. Disponível em: http://www.seer.ufu.br/index.php/revistabrasileiracartografia/article/view/44686. Acesso em 12 mai. 2024.
GERON, G.; FRANCISCHETT, M. N. O MAPA COMO RECURSO DIDÁTICO MEDIADOR NO ENSINO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. Revista Brasileira de Cartografia, [S. l.], v. 68, n. 8, 2016. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistabrasileiracartografia/article/view/44383. Acesso em: 12 mai. 2024.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
LA BLACHE, P.V. Sobre o raciocínio geográfico. Terra Brasilis. [S. l.], v. 1, n. 12, p. 1-7, 2019. Disponível em: http://journals. openedition.org/terrabrasilis/4598. Acesso em: 10 jun. 2024.
ROQUE ASCENÇÃO, V. O.; VALADÃO, R. C.; SILVA, P. A. Do uso pedagógico dos mapas ao exercício do Raciocínio Geográfico. Boletim Paulista de Geografia, São Paulo, v. 99, p. 34-51, 2018. Disponível em: https://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/boletim-paulista/article/ view/1465. Acesso em: 17 mai. 2024.
ROQUE ASCENÇÃO, V.O.; VALADÃO, R.C. Professor de Geografia: entre o estudo do fenômeno e a interpretação da espacialidade do fenômeno. Scripta Nova, Barcelona, v. 18, n. 496(03), p.1-14, 2014. Disponível em: <http://revistes.ub.edu/index.php/ScriptaNova/article/view/14965/18402>. Acesso em: 15 mai. 2024.
SANTOS, M. M. D.; LE SANN, J. G. A cartografia do livro didático de Geografia. Revista Geografia e Ensino, Belo Horizonte, v.2, n.7, p.3-38, 1985.
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado: fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia. 6. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.
SANTOS, M. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico científico informacional. São Paulo: Hucitec, 1996.
SILVA RIBEIRO, P. A.; FARIA, S. C. O raciocínio geográfico nas normativas curriculares do Brasil, Chile e Argentina. Educação em Foco, [S. l.], v. 29, n. 1, p. 1-14, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/e29013. Acesso em: 10 jun. 2024.
SILVA RIBEIRO, P. A.; ROQUE ASCENÇÃO, V. O. Interpretação geográfica por professores de geografia: a mobilização do raciocínio geográfico. Caminhos de Geografia, Uberlândia, v. 25, n. 97, p. 168–182, 2024. DOI: 10.14393/RCG259768769. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/68769. Acesso em: 12 jul. 2024a.
SILVA RIBEIRO, P.A.; ROQUE ASCENÇÃO, V.O. o raciocínio geográfico - uma forma de pensar da/na Geografia. In: ROQUE ASCENÇÃO, V.O.; CRUZ, D.M.; SILVA RIBEIRO, P.A.; CARRIERI, R.A.M. GEPEGEO: caminhos e (des)caminhos da formação do professor de Geografia. Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2024b. p. 30-48.
SILVEIRA, Maria Laura. Uma situação geográfica: do método à metodologia. Território, São Paulo, v. 6, p. 21-28, jun. 1999. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5703428/mod_resource/ content/0/Texto6a_ %20Maria%20Laura%20situa%C3%A7%C3%A3o. pdf. Acesso em: 16 mai. 2024.
VYGOTSKY, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
WERTSCH, J. V. Voices of the mind: a sociocultural approach to mediated action. Cambridge: Harvard University Press, 1991.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 PerCursos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
