Who is postgraduate education in Brazil for? The invisibility of the concept of intersectionality in the Legislative Branch and the challenge of affirmative action
DOI:
https://doi.org/10.5965/19847246272026e0206Keywords:
intersectionality, affirmative action, postgraduate education, educational public policies, legislative brancAbstract
This article analyzes the importance of intersectionality in the formulation of educational public policies, considering the interactions between gender, race, sexuality, and other categories of difference. Although access to education is a fundamental right guaranteed by the Brazilian Constitution, the absence of an intersectional approach in the allocation of public resources by the Legislative Branch compromises the equity of educational policies, perpetuating structural inequalities that affect marginalized groups. This qualitative, bibliographic study examines how the invisibility of these intersections in legislative debate affects the implementation of inclusive policies and reinforces exclusionary social hierarchies. The findings point to the need for greater representativeness in the Legislature, as well as for mechanisms that ensure intersectionality is taken into account in the formulation of educational public policies.
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