Reflections on creating challenges for critical and reflective color teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/235809252912025e0006

Keywords:

Experience, Visual Arts Education, Modular Color Wheel, Chromatic Challenges

Abstract

This text deepens reflections and methodologies for teaching color, encompassing its multiplicities, contexts, and contrasts in the teaching and learning process of an artist-teacher, grounded by the question "How to teach color and its multiplicities in a critical and reflective way?" The theoretical foundations guiding the articulation and reflection of actions are based on the concepts of experience, continuity, and interaction (Dewey, 2010, 1959, 2002, 1979), and on the a/r/tographic methodology (Irwin, 2013, 2016).

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fabio Luis Savicki Henschel, UDESC

Mestre em Ensino das Artes Visuais pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGAV/UDESC). Integrante do Grupo de Pesquisa Entre Paisagens, CNPq/UDESC, é membro do Grupo de Estudos Estúdio de Pintura Apotheke, UDESC, e do Projeto de Pesquisa O estúdio de pintura como laboratório de ensino e aprendizagem em Artes Visuais, UDESC/CNPq. É professor e artista visual. Possui graduação em Artes Visuais pela UDESC (2018). Pós-graduação em metodologia do ensino da Arte (2020) e Pós-graduação em Orientação Escolar (2021). Realiza pesquisas com ênfase no ateliê, processos pictóricos, processos gráficos e ensino das artes visuais.

Jociele Lampert, UDESC

Professora Titular na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Desenvolveu pesquisa como professora pesquisadora visitante no Teachers College na Columbia University na cidade de New York como Bolsista Fulbright (2013), onde realizou estudo intitulado: ARTIST'S DIARY AND PROFESSOR'S DIARY: ROAMINGS ABOUT PAINTING EDUCATION. Professora Investigadora Visitante na Faculdade de Belas Artes de Lisboa - Portugal e CIEBA/ULisboa, com Bolsa para Cooperação Internacional do CNPq (2023). Doutora em Artes Visuais pela Escola de Comunicações e Artes da USP (2009); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2005). Possui Graduação em Desenho e Plástica Bacharelado em Pintura, pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e Licenciatura também pela Universidade Federal de Santa Maria (2003). Atua no Mestrado e Doutorado em Artes Visuais Programa de Pós-graduação em Artes Visuais da UDESC, como orientadora na Linha de Pesquisa de Ensino das Artes Visuais e na Graduação em Artes Visuais Departamento de Artes Visuais da UDESC. É consultora externa do CIEBA - FBAUL (2024). Membro/Líder do Grupo de Pesquisa Entre Paisagens UDESC/CNPq. É membro do Grupo de Pesquisa COR/ECA/CNPq. Coordenadora do Programa Permanente de Extensão Estúdio de Pintura Apotheke (UDESC). É Editora Chefe e CEO do Periódico Revista Apotheke. Foi coordenadora de Pós-graduação em Artes Visuais PPGAV/UDESC (2017- 2020) e Chefe de Departamento de Artes Visuais DAV/UDESC (2009 - 2012). Tem experiência na área de Artes Visuais, atuando principalmente nos seguintes temas: pintura, arte e educação, formação docente e cultura visual. É membro da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (Brasil) Sites e redes sociais: www.jocielelampert.com.br www.apothekeestudiodepintura.com@revistaapotheke @jocielelampert

References

BARONE, T.; EISNER, E. W. Arts Based Research. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2011. 204 p.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.

DEWEY, J. Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo. 3. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1959. 292 p.

DEWEY, J. Democracia e educação. 4. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979. 416 p.

DEWEY, J. A escola e a sociedade: a criança e o currículo. Lisboa: Relógio D’Água, 2002. 180 p.

DEWEY, J. Arte como experiência. Tradução de Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

IRWIN, R. L. A/r/tografia: engajamento como filosofia de pesquisa e prática profissional. Revista Científica/FAP, v. 14, n. 1, p. 10–22, 2016.

IRWIN, R. L. A/r/tografia. In: DIAS, B; IRWIN, R. L. (org.). Pesquisa educacional baseada em arte: a/r/tografia. Santa Maria: Ed. UFSM, 2013. p. 27–35.

IRWIN, R. L.; SPRINGGAY, S. A/r/tografia como forma de pesquisa baseada na prática. In: DIAS, B.;

IRWIN, R. L. (org.). Pesquisa educacional baseada em arte: a/r/tografia. Santa Maria: Ed. UFSM, 2013. p. 121–141.

ITTEN, J. The Art of Color. New York: Van Nostrand Reinhold Company, 1973. 155 p.

JESUS, J. O professor-artista como vírus. Revista Apotheke, v. 3, n. 2, p. 1–16, 2016.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. Florianópolis, 2019.

SILVA, Tharciana Goulart da. Coletas docentes: uma leitura a/r/tográfica. 2022. Tese (Doutorado) em Artes Visuais, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2022. Disponível em: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/17334. Acesso em: 14 nov. 2025.

Downloads

Published

2025-12-23

How to Cite

SAVICKI HENSCHEL, Fabio Luis; LAMPERT, Jociele. Reflections on creating challenges for critical and reflective color teaching. Revista NUPEART, Florianópolis, v. 29, n. 1, 2025. DOI: 10.5965/235809252912025e0006. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/nupeart/article/view/25082. Acesso em: 10 jan. 2026.

Issue

Vol. 29 No. 1 (2025): Práticas Pedagógicas em Arte

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2025 Revista NUPEART

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores cedem os direitos sobre suas obras a Revista NUPEART para a publicação dos originais baixo uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Esta revista, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento.

Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A Revista Nupeart reserva-se o direito de usar software ou outros métodos de detecção de plágio para analisar os trabalhos submetidos.

Most read articles by the same author(s)