Creation by programs: Report of experiences with the pedagogy of performative scenes in Cariri of Paraíba

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/259446301012026e8174

Keywords:

performative program, game, pedagogy

Abstract

This report/article aims to show forms of pedagogy that intertwine performance practices with contemporary dance and theatre, in a university context and in workshops open to the public. It starts from the notion of a performative program, associating it with some conceptions and examples of play, as a teaching and creation strategy. The methodology used is action research and reflective practice, through autobiographical accounts. It is hoped to contribute to the teaching of performing and visual arts, starting from the experience with performance as a point of departure.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Manoel Moacir Rocha Farias Junior, Universidade Federal de Campina Grande

Professor Adjunto da Universidade Federal de Campina Grande, na área de artes cênicas, aonde também é Assessor de Arte e Cultura. Professor do Programa de Pós-Graduação Profissional em Artes (PROFARTES) da Universidade Federal do Ceará. Doutor em Artes pelo Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas da Universidade de São Paulo, com mestrado pelo mesmo programa e graduação em Letras (Português-Inglês), licenciatura, pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Docência no ensino superior na Universidade Católica Dom Bosco. Membro da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-graduação em Artes Cênicas - ABRACE. 

References

ALICE, Tania. Manual para performers e não-performers: 21 ações artísticas para produzir felicidade. Rio de Janeiro: Multifoco, 2020.

ALICE, Tania. Performance como revolução dos afetos. São Paulo: Annablume, 2016.

ARISTÓTELES. Poética. São Paulo: Editora 34, 2015.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. São Paulo: Editora 34, 2025.

BOGART, Tina e LANDAU, Tina. O livro dos viewpoints: um guia prático para viewpoints e composição.São Paulo: Perspectiva, 2017.

BONFITTO, Matteo. Entre o ator e o performer. São Paulo: Perspectiva/ Fapesp, 2013.

CÁSSIO, Fernando. Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019.

FABIÃO, Eleonora. Performance e teatro: poéticas e políticas da cena contemporânea. Sala Preta, São Paulo, n. 8, p. 235-246, 2008. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/35820. Acesso em: 07 ago. 2025.

FÉRAL, Josette. Por uma poética da performatividade: o teatro performativo. Sala Preta, São Paulo, n. 8, p. 197-210, 2008. Disponível em: https://revistas.usp.br/salapreta/article/view/57370/60352. Acesso em: 07 ago. 2025.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e terra, 1987.

LIGIÉRO, Zeca. Corpo a corpo: estudos das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond, 2011.

MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar, poéticas do corpo-tela. Rio de Janeiro: Cobogó, 2021.

NYN, Juão. Contra Xawara. São Paulo: N-1 Edições/ Outra Margem, 2023.

QUILICI, Cassiano Sydow. O ator-performer e as poéticas de transformação de si. São Paulo: Annablume, 2015.

SPOLIN, Viola. Jogos teatrais na sala de aula: um manual para o professor. São Paulo: Perspectiva, 2017.

Capa do Volume 10, número 1, com a obra Tanques, da série Lapidarium, de Hortência Moreira. A imagem apresenta tanques construídos a partir de colagem e técnica mista de pintura sobre tela, resultado da apropriação e transformação de fragmentos e ruínas arquitetônicas. Obra de 2024, com dimensões de 30 × 40 cm.

Downloads

Published

2026-02-01

How to Cite

JUNIOR, Manoel Moacir Rocha Farias. Creation by programs: Report of experiences with the pedagogy of performative scenes in Cariri of Paraíba. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 1–15, 2026. DOI: 10.5965/259446301012026e8174. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/ensinarmode/article/view/28174. Acesso em: 27 feb. 2026.

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): Moda, Extensão e Gestão Educacional

Section

Transversal Openings

License

Copyright (c) 2026 Manoel Moacir Rocha Farias Junior

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License, which allows for:
    1. Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
    2. Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
    The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

    Under the following terms:
    1. Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
    2. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

  2. Plagiarism, in all its forms, constitutes unethical publication behavior and is unacceptable. This magazine uses iThenticate similarity control software.