Narrativa, Drama e Estímulo Composto

Autores/as

  • John Somers Universidade de Exeter/UK
  • Tradutora: Beatriz Cabral Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, SC

DOI:

https://doi.org/10.5965/1414573102172011175

Resumen

Neste artigo o autor discute a criação de narrativas, na contemporaneidade e no contexto do ensino, a histórias pessoais, a meta-narrativas, à intertextualidade, à propriedade e autoria, aos jovens, ao Drama. Como estratégia para entrar no mundo da ficção, apresenta a teoria do estímulo composto e suas formas de uso. Experiências em escolas são descritas e problematizadas a fim de analisar a contribuição desta teoria para o drama, o teatro e a educação.

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Biografía del autor/a

  • John Somers, Universidade de Exeter/UK

    Membro honorário do Departamento de Drama da Universidade de Exeter/UK. Aposentou-se em 2005 e desde então vem atuando como escritor, professor e orientador em países do Leste Europeu e Ásia. Obteve prêmios com programas de teatro interativos, tais como On the Edge, sobre emergências psicóticas com adolescentes, e pela Aliança Americana de Teatro por sua atuação no ensino de 3º grau. Atuais projetos envolvem site-specific theatre e cinema. Foi editor-fundador da Revista Research in Drama Education (Routledge).

  • Tradutora: Beatriz Cabral, Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Florianópolis, SC
    Professora doutora do CEART/UDESC

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Publicado

2011-09-13

Número

Vol. 2 Núm. 17 (2011): O ensino do teatro e a formação do professor

Sección

Traducción

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Cómo citar

Narrativa, Drama e Estímulo Composto. Urdimento, v. 2, n. 17, p. 175–185, 13 sep.2011.