@article{Schütz_2021, place={Florianópolis}, title={Pensamento indígena e conhecimento histórico: reflexões acerca das funções do ensino de história}, volume={22}, url={https://www.revistas.udesc.br/index.php/percursos/article/view/18990}, DOI={10.5965/1984724622482021154}, abstractNote={<p>O objetivo deste artigo é pensar possíveis diálogos entre a produção teórica de autores indígenas e o ensino de história, intenção que é fundamentada, entre outras coisas, a partir das demandas impulsionadas pela Lei 11.645/2008. Tal medida tornou obrigatório em 2008 o estudo dos povos indígenas nas instituições de ensino brasileiras. A estrutura do texto se divide em duas partes, a primeira contextualiza e analisa aspectos relativos à lei e também às suas Diretrizes Operacionais, publicadas em 2016. A segunda parte se dedica a aprofundar os aspectos teóricos do ensino de história indígena com base nas discussões apresentadas pela educação histórica, focando na perspectiva das narrativas indígenas e suas contribuições para a historiografia e o ensino. Assim, o texto se centra nas duas dimensões do ensino de história indígena, que são tanto a sua função social quanto cognitiva, e para isso se utiliza de autores como Ailton Krenak, Gersem Baniwa e Peter Lee.</p>}, number={48}, journal={PerCursos}, author={Schütz, Kerollainy Rosa}, year={2021}, month={maio}, pages={154–173} }