after everything, school still exists and the school is the world

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5965/235809253012026e0003

Keywords:

education, affection, Hélio Oiticica

Abstract

This report starts from acknowledging failures experienced in everyday school life as triggers for reflecting on teaching practice within a dehumanizing system. Based on limit‑situations in the classroom, it articulates memories of a humanist education lived at the CAIC (Center for Integral Attention to Children and Adolescents) and dialogues with the work of Hélio Oiticica, especially the concepts of “parangolé” and “the museum is the world”, to think about a reinvention of pedagogical practice. Affection, listening, and improvisation are presented as political tools of resistance. It concludes that, in order to remain alive, the school must inhabit the chaos of the world, embracing its complexity as the raw material of education.

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Author Biography

  • Gabriel Augusto de Paula Bonfim, Londrina State University

    Doutor em Artes Visuais pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), é professor colaborador do Departamento de Artes Visuais da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Desenvolve pesquisas e práticas que atravessam os processos artísticos contemporâneos, transitando entre performance, escrita de artista, autoficção, escultura no campo ampliado, proposições e experimentações interdisciplinares. É mestre em Artes Visuais pela UDESC (2021), especialista em Arte-Educação pelo ISEED/FAVED (2020) e licenciado em Artes Visuais pela UEL (2019). 

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Published

2026-09-27

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Vol. 30 No. 1 (2026): Artigos Temática Livre – Publicação Contínua

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Relatos de Experiências

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How to Cite

after everything, school still exists and the school is the world. Revista NUPEART, v. 30, n. 1, 27 Sep.2026.