Alfabetismo visual no ensino de design gráfico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/25944630622022e1869

Palavras-chave:

Alfabetismo Visual, Ensino em Design Gráfico, Teoria do Design

Resumo

Este artigo visa discernir a respeito da experiência didática no ensino do conteúdo de sintaxe visual delimitada na prática compositiva. A pesquisa é qualitativa cujas estratégias de levantamento de dados e informações utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e a sistemática em banco de trabalho científico. Em seguida, descreve-se alguns exemplos de marcos históricos que fundamentam a discussão sobre o conteúdo programático da atividade acadêmica. Ao final, apresenta-se um discernimento a respeito deste conteúdo na formação acadêmica deste futuro profissional, verificando-se tensões no ensino-aprendizagem dos fundamentos sintáticos da linguagem visual no Design Gráfico. 

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Biografia do Autor

  • Ana Luisa Boavista Lustosa Cavalcante, Universidade Estadual de Londrina

    Bacharel em Desenho Industrial pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialização em Desenho Industrial e Desenvolvimento Tecnológico Industrial, ambas no Instituto Nacional de Tecnologia (INT/CNPq). Mestre em Engenharia de Produção / Ergonomia, na Coordenadoria de Programas de Pós-Graduação em Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (COPPE/UFRJ/CNPq). Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC/UFSC). Experiência profissional no desenvolvimento de projetos gráficos, de produtos e de pesquisa em design.

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Publicado

01-06-2022

Edição

v. 6 n. 2 (2022): Dossiê 11: A construção do pensamento projetual: estratégias metodológicas transversais

Seção

Dossiê

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Como Citar

Alfabetismo visual no ensino de design gráfico. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, v. 6, n. 2, p. 1–17, 1 jun.2022.