Pedagogia artística afro-religiosa e educação antirracista no Ensino de Arte a partir do Baião de Princesa da Casa Fanti Ashanti em São Luis –MA (Brasil)

Resumo

Este artigo analisa o ritual Baião de Princesas, realizado na Casa Fanti Ashanti, em São Luís do Maranhão, como uma pedagogia artística afro-religiosa e suas contribuições para a educação antirracista no ensino de Arte. Partindo da compreensão de que o racismo estrutura currículos e práticas pedagógicas, o estudo problematiza a hegemonia de referenciais eurocêntricos e defende o reconhecimento dos saberes afro-brasileiros como formas legítimas de produção de conhecimento. Adota-se abordagem qualitativa, com base no estudo de caso e em pressupostos etnográficos, tendo como procedimentos a observação do ritual, registros em diário de campo e registros fotográficos. A análise evidencia que o Baião de Princesas mobiliza processos formativos fundamentados na oralidade, na corporeidade, na musicalidade e na coletividade, constituindo-se como espaço de aprendizagem estética e culturalmente situada. Tais elementos configuram uma pedagogia que articula arte, espiritualidade e tradição, ampliando as possibilidades do ensino de Arte em perspectiva decolonial. Os resultados indicam que a incorporação desses saberes pode contribuir para práticas pedagógicas mais inclusivas, críticas e comprometidas com a valorização da diversidade étnico-racial. Conclui-se que o reconhecimento dos terreiros como espaços educativos é fundamental para o fortalecimento de uma educação antirracista, capaz de tensionar modelos hegemônicos e promover a equidade racial no contexto escolar. Além disso, o estudo dialoga com referenciais decoloniais e com a legislação educacional brasileira, como a Lei 10.639/03, ressaltando a urgência de integrar conteúdos afro-brasileiros aos currículos de Arte e de investir na formação docente continuada para a implementação efetiva de práticas antirracistas nas escolas públicas no país.