O ensino do desenho em tempos da fragmentação da atenção: relações entre o desenhar, o tempo, o corpo e o espaço

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/259446301022026e8601

Palavras-chave:

desenho, ensino das artes visuais, fragmentação da atenção, corporalidade

Resumo

O artigo apresenta reflexões sobre o Ensino do Desenho na escola em tempos da fragmentação da atenção e da aceleração psíquica e produtivista, tomando como referências teóricas estudos dos campos do ensino em Artes Visuais, da Filosofia e da Psicanálise, caracterizando-se por uma abordagem interdisciplinar. A partir desse diálogo entre áreas, são elaboradas reflexões sobre as relações entre o desenho e o gesto que humaniza, a sensibilidade do corpo, a atenção contemplativa, a noção particular do tempo e do espaço como parte do processo de aprendizagem, a percepção do erro na construção da história individual, possibilitando formas de conexão com o eu e o entorno através do desenhar. O estudo apresenta caráter qualitativo, exploratório e interdisciplinar, tomando como base a pesquisa bibliográfica, gerando um ensaio de abordagem teórica-reflexiva.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Aline Firmiano, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Mestre em Artes Visuais pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2025). Formada em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás (2020). Possui pós-graduação completa em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo (2023). Tem experiência em Psicologia clinica, Psicologia educacional e com pesquisa em artes, atuando principalmente nos seguintes temas: artes visuais, desenho, dança/performance e psicanálise.

  • Anelise Zimmermann, Universidade do Estado de Santa Catarina

    Doutora em Design pela Universidade Federal de Pernambuco, com bolsa de um ano na University of the Arts London, com pesquisa focada em Educação em Desenho. Mestre em Artes Visuais pela Universidade Estadual de Santa Catarina, com pesquisa sobre ilustração de livros infantis. Graduada em Design Gráfico pela Universidade Federal de Santa Maria. Atua como professora (cargo efetivo) e pesquisadora no Departamento de Design do Centro de Artes da Universidade Estadual de Santa Catarina. Grupos de pesquisa: RIDE - Rede Internacional em Design e Educação, vinculado ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de Pernambuco, e LITERALISE - Pesquisa em literatura infantojuvenil e práticas de mediação literária, vinculado à Universidade Federal de Santa Catarina.

Referências

DERDYK, E. Formas de pensar o desenho desenvolvimento do grafismo infantil. São Paulo: Editora Scipione, 1989.

DUARTE JUNIOR, J. O sentido dos sentidos: a educação sensível. Curitiba: Criar, 2001.

DUARTE JUNIOR, J. Fundamentos estéticos da educação. 2.ed. rev. e ampl. Campinas: Papirus, 1988.

DUZZO, Flavia Lima. Desenho e linha: modos de Pensamento e Expressão. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 5, n. 2, 2019. Disponível em: https://periodicos.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/15858. Acesso em: 29 jun. 2025.

DUZZO, F. L. Ausências no desenho: áreas do não desenho, apagamento e desgaste. 2014. Tese - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2014.

FARTHING, S. The Bigger Picture of Drawing. In: KANTROWITZ, Andrea; BREW, Angela; FAVA, Michelle (Ed.). Thinking through drawing: practice into knowledge. Proceedings of an interdisciplinary symposium on drawing, cognition and education. New York. Columbia University, 2011, p.21-25. Disponível em: http: /ttd2011.pressible.org/files/2012/05/Thinking-through Drawing_Practice-into-Knowledge.pdf. Acesso em: 18 nov. 2014.

FLANZER, S. N. Jovens em tempos digitais. 1º. ed. Rio de Janeiro: Edições Consultor. 2020.

FOCILLON, H. A vida das formas: seguido elogio da mão. Lisboa: Edições 70, 2010.

HAN, B. C. A crise da narração. São Petrópolis: Editora Vozes, 2023.

HAN, B. C. Sociedade do cansaço. 2º. Ed. Petrópolis: Editora Vozes Limitada. 2017.

HANAUER, F. Riscos e rabiscos: o desenho na educação infantil. Rio Grande do Sul: Revista de Educação do Ideau, n. 6, v. 13. 2011. p. 1-13.

IAVELBERG, R. Desenho na educação infantil. 1° São Paulo: Editora Melhoramentos. 2013.

IAVELBERG, R. Para gostar de aprender arte. Porto Alegre: Editora Artmed, 2007.

LIZÁRRAGA, A.; PASSOS, M. J. S. T. Havia uma linha esperando por mim: conversas com Lizárraga. Derdyk. E. (Org.) Disegno. Desenho. Desígno. 2º. ed. São Paulo: editora Senac, 2010. p. 95-98.

MATHIAS, E. de F.; SANT’ANNA, M. R. O desenho que provoca o riso. Florianópolis: UDESC, v. 1, 2021.

MOREIRA, A. A. A. O Espaço do desenho: A educação do educador. Edições Loyola, 1984

POESTER, T. Sobre o desenho. Porto Alegre: Revista de Artes Visuais, v.13, n.23. 2005.

RIBEIRO, F. Sem título. Derdyk. E. (Org.) Disegno. Desenho. Desígno. 2º. ed. São Paulo: editora Senac, 2010. p. 95-98.

VIGOTSKI, L. S. Imaginação e criação na infância. 1º.Ed. São Paulo: Editora Expressão Popular, 2018.

Capa do Volume 10, número 2, com a obra Lapidarium, da série Lapidarium, de Hortência Moreira. A imagem apresenta uma paisagem urbana com uma casa parcialmente destruída em tons de amarelo e branco, ao lado de uma calçada escura. Árvores e construções ao fundo compõem a cena, marcada por contrastes entre luz e sombra. Técnica: colagem e técnica mista de pintura sobre tela. Dimensão: 50 × 50 cm. Ano: 2024.

Downloads

Publicado

01-06-2026

Edição

v. 10 n. 2 (2026): Um delicado absurdo: ensino, humor, criação e pensamento complexo em Rodari e Morin

Seção

Dossiê

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Aline Firmiano, Anelise Zimmermann

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution 4.0 Internacional, que permite:

    1. Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
    2. Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
    O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.

    De acordo com os termos seguintes:
    1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
    2. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita

  2. Plágio, em todas as suas formas, constitui um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. Esta revista utiliza o software iThenticate de controle de similaridade. 

Como Citar

O ensino do desenho em tempos da fragmentação da atenção: relações entre o desenhar, o tempo, o corpo e o espaço. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design, v. 10, n. 2, p. 1–17, 1 jun.2026.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)