TY - JOUR AU - Valente, Wagner Rodrigues PY - 2022/02/18 Y2 - 2024/03/28 TI - História da formação do professor que ensina matemática: etapas de constituição da matemática para ensinar JF - Revista BOEM JA - BOEM VL - 10 IS - 19 SE - Artigos DO - 10.5965/2357724X10192022010 UR - https://www.revistas.udesc.br/index.php/boem/article/view/21698 SP - 10-24 AB - <p>Este texto analisa aspectos da história da formação de professores que ensinam matemática. O estudo centra atenção nos saberes presentes nessa formação. Em especial analisa a matemática que integra a formação de professores para os primeiros anos escolares e as suas mudanças ao longo do tempo. Como referência teórico-metodológica ancora-se no campo da História Cultural. Mobiliza as categorias <em>matemática a ensinar</em> – objeto do trabalho docente - e <em>matemática para ensinar</em>, conceito que enfeixa as ferramentas que o futuro professor deverá manejar para o ensino, para o trabalho com uma matemática a ensinar. A partir de resultados de pesquisas já desenvolvidas, o texto norteia-se pela questão: Como foram sendo elaboradas, ao longo do tempo, as ferramentas para trabalho do futuro professor, isto é, que etapas foram percorridas na trajetória de constituição da matemática para ensinar? A resposta à questão aponta para a caracterização de diferentes matemáticas para ensinar.</p> ER -