OS VIDEOGAMES ENQUANTO FORMA DE ARTE ATUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Autores

  • Walace Rodrigues Universidade Federal do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.5965/198431781112015089

Palavras-chave:

Videogame, Arte, Arte-Educação.

Resumo

Este escrito busca explorar o mundo dos videogames enquanto arte e enquanto ferramenta pedagógica para a arte-educação. Fazendo relações dos videogames com as artes tecnológicas, como a fotografia e o cinema. Buscando caminhos de aproximação entre arte dentro do campo da história da arte, este artigo intensifica o debate em torno da qualificação dos videogames enquanto objetos de arte. Vários conceitos de tecnologia digital atual são definidos aqui, porém não se faz menção a games específicos para não levantar o debate em relação ao consumerismo e aos direitos autorais. Além destes pontos já mencionados, lembramos dos impactos sociais causados pelos games aos jovens, mudando radicalmente suas rotinas e suas vidas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Walace Rodrigues, Universidade Federal do Tocantins

Doutorando em Humanidades, mestre em Estudos Latino-Americanos e Ameríndios e mestre em História da Arte Moderna e Contemporânea pela Leiden Universiteit (Países Baixos). Pós-graduado (lato sensu) em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Licenciado pleno em Educação Artística pela UERJ. Professor Assistente da Universidade Federal do Tocantins (UFT).

Downloads

Publicado

02-10-2015

Como Citar

RODRIGUES, Walace. OS VIDEOGAMES ENQUANTO FORMA DE ARTE ATUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 11, n. 1, p. 89–107, 2015. DOI: 10.5965/198431781112015089. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/arteinclusao/article/view/5965. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 11 n. 1 (2015): Revista Educação, Artes e Inclusão

Seção

Artigos

Licença

A Revista Educação Artes e Inclusão é um periódico que segue a Política de Acesso Livre. Os artigos publicados pela revista são de uso gratuito, destinados a aplicações educacionais e não comerciais. Os artigos cujos autores são identificados representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Revista Educação, Artes e Inclusão [REAI].

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

(a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

(b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

(c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project.

 

Esta revista está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.