Familia, educación artística y contrato natural: el valor del arte y la familia en la educación del patrimonio natural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5965/24471267812022127

Palavras-chave:

património natural, ambiente, défice de natureza, inteligência naturalista, educação familiar

Resumo

Existe en las generaciones actuales lo que se ha denominado como “déficit de naturaleza” por falta de contacto con entornos naturales. Enlazado con ello, encontramos conceptos como “inteligencia naturalista” y “patrimonio natural”. El objetivo del trabajo es analizar las implicaciones que la familia tiene en la educación de sus hijos y como parte activa del sistema educativo en la sensibilización del patrimonio natural y el medioambiente. A partir de la Investigación Educativa Basada en las Artes, la pedagogía Walking y la autoetnografía visual, presentamos diferentes experiencias que sensibilizan el valor que adquiere la familia en la educación del patrimonio natural y en lo que Michel Serres denominó como “contrato natural”: un compromiso que todos debemos suscribir al nacer con el planeta en el que habitamos. Estas experiencias familiares por la educación patrimonial natural se acometen desde la doble condición del investigador de ser padre y educador artístico en una Facultad de Educación, y de tener la responsabilidad de educar a los futuros docentes para trabajar con sus discentes en el respeto al medioambiente, el aprecio por los espacios naturales o el patrimonio natural.

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Biografia do Autor

Martín Caeiro Rodríguez, Universidad de Zaragoza

Doutor em Belas Artes (2008, Universidade de Vigo); Licenciado em Belas Artes (2003) e Diploma de Estudos Avançados (2005) na Faculdade de Belas Artes de Pontevedra; Curso de Adaptação Pedagógica (CAP) na Faculdade de Ciências da Educação (Pontevedra, 2004); Credenciado pela ANECA, fez inúmeros cursos de treinamento focados na prática artística, pesquisa e ensino. Atualmente ele é membro do corpo docente da Faculdade de Educação da Universidade de Zaragoza no Departamento de Expressão Musical, Plástica e Corporal. Foi diretor do Departamento de Didática das Artes Plásticas e Visuais (2015-2020) da Universidade Internacional de La Rioja (UNIR) e professor de diversas disciplinas no Mestrado de Formação de Professores no Ensino Secundário (Desenho Especial e Artes Visuais), e em Licenciaturas em Educação Infantil e Primária, atividade que combina com a direção de Projetos Finais de Mestrado e Bacharelado. Ele concluiu uma tese de doutorado sobre o conceito do "imaginal": The Imaginal Kingdom: uma viagem do natural ao real e vice-versa; várias exposições como Zoografias da Alma (Casa das palabras de Vigo, 2007), Projeto Neuston, Experiência 1: explorando a interface (Museo del Mar de Vigo, 2009). Coeditor dos livros Guía práctica de la Carrera Investigadora en Bellas Artes (Universidade de Vigo, 2007), Notas para una investigación artística (Universidade de Vigo, 2008) e La cultura transversal: colaboraciones entre arte, ciencia y tecnología, (Universidade de Vigo, 2010); publicou vários artigos, tais como El aborigen y sus imágenes (Revista Latinoamericana de Filosofía, Política y Humanidades Araucaria, 2009);, Exponer lo imaginal: reproducir y representar (Revista Arte, Individuo y Sociedad, Universidad Complutense de Madrid, 2009); Tecnopatías de la educación artística: reflexiones en torno a la enseñanza y aprendizaje digital del arte (Biblioteca ONLINE, 2015); ou a história Othijerero y el agujero mágico (Editorial Xerais de Vigo,( 2008). Ele também é membro da THE INTERNATIONAL SOCIETY FOR EDUCATION THROUGH ART (INSEA) e da World Alliance for Arts Education (WAAE).

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Publicado

2022-04-30

Como Citar

CAEIRO RODRÍGUEZ, M. Familia, educación artística y contrato natural: el valor del arte y la familia en la educación del patrimonio natural. Revista Apotheke, Florianópolis, v. 8, n. 1, p. 127-145, 2022. DOI: 10.5965/24471267812022127. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/21675. Acesso em: 30 nov. 2022.